Catalogue de la Bibliothèque Centrale- Université de Bouira PMB
Détail d'une collection
|
|
Documents disponibles dans la collection (8)
Affiner la recherche Interroger des sources externes
Titre : Du bilinguisme en famille au plurilinguisme à l'école [Texte imprimé] Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Hélot Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2007 Collection : Espaces discursifs, ISSN 1623-8877 Importance : 282 p. Présentation : couv. ill. en coul Format : 22 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-03666-6 Note générale : Bibliogr. p. [251]-282. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : 1 Education:1.10 Politique éducative:Politique éducative:Éducation et culture:Éducation interculturelle
1 Education:1.10 Politique éducative:Politique éducative:Langue d'enseignement:Enseignement bilingue
3 Culture:3.30 Linguistique:Politique linguistique:Bilinguisme
3 Culture:3.30 Linguistique:Politique linguistique:Bilinguisme:MultilinguismeIndex. décimale : 370 Résumé : Qu'elles s'inscrivent dans un contexte politique, éducatif ou familial, les notions de bilinguisme et de plurilinguisme donnent lieu à des débats passionnés. L'objectif de cet ouvrage est de faire le point sur les questions centrales que se posent la communauté éducative et les chercheurs face à la multiplicité des langues et des cultures présentes dans notre société, et en particulier à l'école. A la lumière de nombreux travaux de recherche publiés récemment, l'auteure explique la différence entre le développement du bilinguisme en famille et l'apprentissage des langues à l'école. Les divers modèles d'éducation bilingue offerts dans les établissements scolaires français sont étudiés en relation avec les politiques linguistiques éducatives tant nationales qu'européennes. La question des langues minorées et du «bilinguisme ignoré» des enfants issus de l'immigration est au coeur de l'ouvrage : l'analyse d'un projet d'école où, dans leur volonté de lutter contre des problèmes de racisme, les enseignantes ont décidé d'initier les élèves à une vingtaine de langues et de culture en faisant appel à la collaboration des parents, illustre la façon dont l'école française peut surmonter ses réticences à l'égard des langues minoritaires et construire dès le début de la scolarisation une véritable éducation au plurilinguisme. Du bilinguisme en famille au plurilinguisme à l'école [Texte imprimé] [texte imprimé] / Christine Hélot . - Paris : L'Harmattan, 2007 . - 282 p. : couv. ill. en coul ; 22 cm.. - (Espaces discursifs, ISSN 1623-8877) .
ISBN : 978-2-296-03666-6
Bibliogr. p. [251]-282. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : 1 Education:1.10 Politique éducative:Politique éducative:Éducation et culture:Éducation interculturelle
1 Education:1.10 Politique éducative:Politique éducative:Langue d'enseignement:Enseignement bilingue
3 Culture:3.30 Linguistique:Politique linguistique:Bilinguisme
3 Culture:3.30 Linguistique:Politique linguistique:Bilinguisme:MultilinguismeIndex. décimale : 370 Résumé : Qu'elles s'inscrivent dans un contexte politique, éducatif ou familial, les notions de bilinguisme et de plurilinguisme donnent lieu à des débats passionnés. L'objectif de cet ouvrage est de faire le point sur les questions centrales que se posent la communauté éducative et les chercheurs face à la multiplicité des langues et des cultures présentes dans notre société, et en particulier à l'école. A la lumière de nombreux travaux de recherche publiés récemment, l'auteure explique la différence entre le développement du bilinguisme en famille et l'apprentissage des langues à l'école. Les divers modèles d'éducation bilingue offerts dans les établissements scolaires français sont étudiés en relation avec les politiques linguistiques éducatives tant nationales qu'européennes. La question des langues minorées et du «bilinguisme ignoré» des enfants issus de l'immigration est au coeur de l'ouvrage : l'analyse d'un projet d'école où, dans leur volonté de lutter contre des problèmes de racisme, les enseignantes ont décidé d'initier les élèves à une vingtaine de langues et de culture en faisant appel à la collaboration des parents, illustre la façon dont l'école française peut surmonter ses réticences à l'égard des langues minoritaires et construire dès le début de la scolarisation une véritable éducation au plurilinguisme. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Formes & normes sociolinguistiques : ségrégations et discriminations urbaines Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Bulot, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Assia Lounici, Collaborateur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2009 Collection : Espaces discursifs, ISSN 1623-8877 Importance : 248 p. Présentation : ill., cartes, tabl., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-08205-2 Note générale : Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : 307.76 Sociologie urbaine (communautés urbaines, ouvrages interdisciplinaires sur les villes) Mots-clés : Sociolinguistique urbaine Multilinguisme Sociologie urbaine Index. décimale : 307.76 Résumé : Formes & normes sociolinguistiques Ségrégations et discriminations urbaines Formes & normes sociolinguistiques questionne les dimensions socio-langagières de l'espace urbanisé. Celui-ci est appréhendé comme le vecteur essentiel d'une identité tendue, en partie conflictuelle mais pourtant structurante dans la mesure où elle permet l'émergence de formes et normes sociolinguistiques. Ouvert à plusieurs champs et théories disciplinaires (sociolinguistique urbaine, anthropologie, géographie sociale), le volume analyse, notamment, les dénominations et désignations problématiques discriminantes de différents espaces de ville. Autour de réflexions sur la mise en mots des catégories socio-spatiales dévolues à la Ville (quartier, rue, centre-ville, territoire, réhabilitation, odonyme...), plusieurs sites urbains y sont ainsi présentés et mis en contexte avec les situations sociolinguistiques dont ils procèdent en partie. Le volume - par la confrontation de situations en partie identiques mais toujours marquées par des discours sur l'altérité urbaine - propose ainsi de rendre compte des dynamiques socio-langagières d'appropriation ou de rejet des espaces communs voire des espaces publics. Il tente de rendre intelligibles les corrélations et causalités des identités urbaines situées entre patrimoine et stigmate, (post)modernité et relégation, local et global, dès lors qu'il est question de langue(s). Enfin, il est l'occasion d'interroger les processus d'apparition de formes discursives multiples comme autant de réponses critiques à la nouvelle condition urbaine. Formes & normes sociolinguistiques : ségrégations et discriminations urbaines [texte imprimé] / Thierry Bulot, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Assia Lounici, Collaborateur . - Paris : L'Harmattan, 2009 . - 248 p. : ill., cartes, tabl., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Espaces discursifs, ISSN 1623-8877) .
ISBN : 978-2-296-08205-2
Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : 307.76 Sociologie urbaine (communautés urbaines, ouvrages interdisciplinaires sur les villes) Mots-clés : Sociolinguistique urbaine Multilinguisme Sociologie urbaine Index. décimale : 307.76 Résumé : Formes & normes sociolinguistiques Ségrégations et discriminations urbaines Formes & normes sociolinguistiques questionne les dimensions socio-langagières de l'espace urbanisé. Celui-ci est appréhendé comme le vecteur essentiel d'une identité tendue, en partie conflictuelle mais pourtant structurante dans la mesure où elle permet l'émergence de formes et normes sociolinguistiques. Ouvert à plusieurs champs et théories disciplinaires (sociolinguistique urbaine, anthropologie, géographie sociale), le volume analyse, notamment, les dénominations et désignations problématiques discriminantes de différents espaces de ville. Autour de réflexions sur la mise en mots des catégories socio-spatiales dévolues à la Ville (quartier, rue, centre-ville, territoire, réhabilitation, odonyme...), plusieurs sites urbains y sont ainsi présentés et mis en contexte avec les situations sociolinguistiques dont ils procèdent en partie. Le volume - par la confrontation de situations en partie identiques mais toujours marquées par des discours sur l'altérité urbaine - propose ainsi de rendre compte des dynamiques socio-langagières d'appropriation ou de rejet des espaces communs voire des espaces publics. Il tente de rendre intelligibles les corrélations et causalités des identités urbaines situées entre patrimoine et stigmate, (post)modernité et relégation, local et global, dès lors qu'il est question de langue(s). Enfin, il est l'occasion d'interroger les processus d'apparition de formes discursives multiples comme autant de réponses critiques à la nouvelle condition urbaine. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 105917 307.76 BUL. Livre Bibliothèque Centrale de l'Université de Bouira Fonds Français Disponible
Titre : Le français langue étrangère et seconde [Texte imprimé] : des paysages didactiques en contexte Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Castellotti ; Hocine Chalabi, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2006 Collection : Espaces discursifs, ISSN 1623-8877 Importance : 320 p. Présentation : ill. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-00772-7 Note générale : Contient le texte des communications issues du colloque "Le FLE/S entre singulier et pluriel, entre offre et demande : des paysages didactiques en contexte" organisé du 4 au 6 septembre 2003 à Tours, par l'Institut de Touraine à l'occasion de ses 90 ans. - Autres tirages : 2007, 2008.- Bibliogr. p. 305-316. Langues : Français (fre) Mots-clés : Français (langue) Index. décimale : 448.0 Résumé : Issu d'un colloque tenu en septembre 2003, l'ouvrage porte sur la diversité des modalités d'apprentissage et d'enseignement du français langue étrangère et seconde en relation à la variabilité des contextes (en fonction des lieux, des apprenants et des politiques linguistiques-éducatives). Le français langue étrangère et seconde [Texte imprimé] : des paysages didactiques en contexte [texte imprimé] / Véronique Castellotti ; Hocine Chalabi, Auteur . - Paris : L'Harmattan, 2006 . - 320 p. : ill. ; 24 cm.. - (Espaces discursifs, ISSN 1623-8877) .
ISBN : 978-2-296-00772-7
Contient le texte des communications issues du colloque "Le FLE/S entre singulier et pluriel, entre offre et demande : des paysages didactiques en contexte" organisé du 4 au 6 septembre 2003 à Tours, par l'Institut de Touraine à l'occasion de ses 90 ans. - Autres tirages : 2007, 2008.- Bibliogr. p. 305-316.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Français (langue) Index. décimale : 448.0 Résumé : Issu d'un colloque tenu en septembre 2003, l'ouvrage porte sur la diversité des modalités d'apprentissage et d'enseignement du français langue étrangère et seconde en relation à la variabilité des contextes (en fonction des lieux, des apprenants et des politiques linguistiques-éducatives). Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Langues maternelles [Texte imprimé] : contacts, variations et enseignement ; le cas de la langue amazighe Type de document : texte imprimé Auteurs : Marielle Rispail ; Noura Tigziri Ibrahim Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2005 Collection : Espaces discursifs, ISSN 1623-8877 Importance : 339 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-8414-2 Prix : 2465.00 Note générale : Notes bibliogr. Langues : Berbère (ber) Catégories : 370 Éducation Mots-clés : Langues berbères : Acquisition Langues berbères : Etude et enseignement Langue maternelle et éducation : Etudes comparatives Langues berbères : Aspect social Multilinguisme : Etudes comparatives Index. décimale : 372.216 Résumé : Comment enseigner une langue maternelle que l’on entend un peu partout mais qui n’est pas reconnue officiellement et qui comporte par conséquent de nombreuses variations ? Les contributions au colloque de Tizi Ouzou (Algérie) qui a eu lieu en 2003 sont accompagnées de travaux sociolinguistiques et didactiques portant sur la situation dans d’autres pays : Espagne, Maroc, France.. Langues maternelles [Texte imprimé] : contacts, variations et enseignement ; le cas de la langue amazighe [texte imprimé] / Marielle Rispail ; Noura Tigziri Ibrahim . - Paris : L'Harmattan, 2005 . - 339 p. : couv. ill. en coul. ; 22 cm.. - (Espaces discursifs, ISSN 1623-8877) .
ISBN : 978-2-7475-8414-2 : 2465.00
Notes bibliogr.
Langues : Berbère (ber)
Catégories : 370 Éducation Mots-clés : Langues berbères : Acquisition Langues berbères : Etude et enseignement Langue maternelle et éducation : Etudes comparatives Langues berbères : Aspect social Multilinguisme : Etudes comparatives Index. décimale : 372.216 Résumé : Comment enseigner une langue maternelle que l’on entend un peu partout mais qui n’est pas reconnue officiellement et qui comporte par conséquent de nombreuses variations ? Les contributions au colloque de Tizi Ouzou (Algérie) qui a eu lieu en 2003 sont accompagnées de travaux sociolinguistiques et didactiques portant sur la situation dans d’autres pays : Espagne, Maroc, France.. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 100609 372.216 RIS. Livre Bibliothèque Centrale de l'Université de Bouira Fonds Français Disponible
Titre : La mise en oeuvre des langues dans l'interaction [Texte imprimé] : [IVe colloque international du Réseau français de sociolinguistique (RFS) intitulé "Faits de langues et de cultures dans la dynamique interactionnelle", tenu les 7 et 8 octobre 2005 à l'Université Paris Descartes] Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèlle Auzanneau ; Sarah Verdoïa, Chorégraphe ; Michèlle Auzanneau, Préfacier, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2007 Collection : Espaces discursifs, ISSN 1623-8877 Importance : 372 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-04258-2 Note générale : Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : 3 Culture:3.30 Linguistique:Sociolinguistique
3 Culture:3.30 Linguistique:Sociolinguistique:Ethnolinguistique
4 Sciences sociales et humaines:4.15 Systèmes sociaux:Interaction socialeMots-clés : Attitudes linguistiques Langues en contact Variation linguistique Index. décimale : 401.9 Résumé : Traiter de la mise en oeuvre des langues dans l'interaction, c'est étudier leur diversité, leur variabilité et les significations que leurs usages contribuent à construire lors de rencontres entre individus aux histoires, savoirs et visions du monde divers agissant dans des situations complexes et dynamiques. Tel est l'objectif poursuivi par les chercheurs dont les articles sont ici réunis et qui, au travers de l'analyse de nombreux exemples, s'intéressent à la construction de l'identité et de l'altérité, à l'échange de savoirs et de savoir-faire dans des situations de communication à caractère pédagogique ou à la dynamique des pratiques langagières urbaines. Les études s'accompagnent de contributions critiques sur l'intérêt de l'analyse des données en interaction et la place du corpus en sociolinguistique. Le présent ouvrage constitue les actes du IVe colloque international du Réseau Français de Sociolinguistique intitulé Faits de langues et de culture dans la dynamique interactionnelle ayant eu lieu les 7 et 8 octobre 2005 à l'université Paris Descartes. La mise en oeuvre des langues dans l'interaction [Texte imprimé] : [IVe colloque international du Réseau français de sociolinguistique (RFS) intitulé "Faits de langues et de cultures dans la dynamique interactionnelle", tenu les 7 et 8 octobre 2005 à l'Université Paris Descartes] [texte imprimé] / Michèlle Auzanneau ; Sarah Verdoïa, Chorégraphe ; Michèlle Auzanneau, Préfacier, etc. . - Paris : L'Harmattan, 2007 . - 372 p. : ill. ; 22 cm. - (Espaces discursifs, ISSN 1623-8877) .
ISBN : 978-2-296-04258-2
Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : 3 Culture:3.30 Linguistique:Sociolinguistique
3 Culture:3.30 Linguistique:Sociolinguistique:Ethnolinguistique
4 Sciences sociales et humaines:4.15 Systèmes sociaux:Interaction socialeMots-clés : Attitudes linguistiques Langues en contact Variation linguistique Index. décimale : 401.9 Résumé : Traiter de la mise en oeuvre des langues dans l'interaction, c'est étudier leur diversité, leur variabilité et les significations que leurs usages contribuent à construire lors de rencontres entre individus aux histoires, savoirs et visions du monde divers agissant dans des situations complexes et dynamiques. Tel est l'objectif poursuivi par les chercheurs dont les articles sont ici réunis et qui, au travers de l'analyse de nombreux exemples, s'intéressent à la construction de l'identité et de l'altérité, à l'échange de savoirs et de savoir-faire dans des situations de communication à caractère pédagogique ou à la dynamique des pratiques langagières urbaines. Les études s'accompagnent de contributions critiques sur l'intérêt de l'analyse des données en interaction et la place du corpus en sociolinguistique. Le présent ouvrage constitue les actes du IVe colloque international du Réseau Français de Sociolinguistique intitulé Faits de langues et de culture dans la dynamique interactionnelle ayant eu lieu les 7 et 8 octobre 2005 à l'université Paris Descartes. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Variations au coeur et aux marges de la sociolinguistique [Texte imprimé]
PermalinkPermalink
Permalink
