La demande d'aide chez l'élève [Texte imprimé] / Minna Puustinen

Public ISBD Titre : La demande d'aide chez l'élève [Texte imprimé] : avancées conceptuelles, méthodologiques et nouvelles données Type de document : texte imprimé Auteurs : Minna Puustinen Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2013 Collection : Figures de l'interaction, ISSN 1286-7845 Importance : 127 p. Présentation : graph. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-01337-4 Note générale : Bibliogr. p. 109-127. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychologie de l'apprentissage  Enfants en difficulté d'apprentissage  Interaction en éducation  Recherche de l'information Index. décimale : 371.2 Résumé : Cet ouvrage traite de la demande d'aide de l'enfant et de l'adolescent dans des situations d'apprentissage. Il s'agit d'étudier comment, dans une interaction verbale avec l'adulte «expert» (par exemple le professeur), l'enfant ou l'adolescent est capable de formuler une demande d'aide dont la réponse va lui permettre de progresser dans son apprentissage. Depuis les travaux désormais classiques de Nelson Le Gall et d'Ames, la demande d'aide de l'élève est considérée comme un instrument d'acquisition de connaissances dans des situations d'apprentissage. En effet, l'élève qui prend conscience de son besoin d'aide, qui décide de demander de l'aide à quelqu'un de plus compétent puis qui formule sa demande avant de traiter et d'évaluer l'aide obtenue, gère son apprentissage de façon autonome. Le point de vue adopté dans cet ouvrage est le suivant : la demande d'aide de l'élève est un processus complexe, cette complexité devant se traduire à la fois dans les choix conceptuels et méthodologiques opérés par les chercheurs. Cet ouvrage est destiné à tous ceux qui sont concernés par les apprentissages scolaires, en particulier les étudiants (ESPE, sciences de l'éducation, psychologie), les enseignants du premier et du second degré ainsi que les chercheurs en psychologie et en sciences de l'éducation. La demande d'aide chez l'élève [Texte imprimé] : avancées conceptuelles, méthodologiques et nouvelles données [texte imprimé] / Minna Puustinen . - Paris : L'Harmattan, 2013 . - 127 p. : graph. ; 24 cm. - (Figures de l'interaction, ISSN 1286-7845) . ISBN : 978-2-343-01337-4 Bibliogr. p. 109-127. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychologie de l'apprentissage  Enfants en difficulté d'apprentissage  Interaction en éducation  Recherche de l'information Index. décimale : 371.2 Résumé : Cet ouvrage traite de la demande d'aide de l'enfant et de l'adolescent dans des situations d'apprentissage. Il s'agit d'étudier comment, dans une interaction verbale avec l'adulte «expert» (par exemple le professeur), l'enfant ou l'adolescent est capable de formuler une demande d'aide dont la réponse va lui permettre de progresser dans son apprentissage. Depuis les travaux désormais classiques de Nelson Le Gall et d'Ames, la demande d'aide de l'élève est considérée comme un instrument d'acquisition de connaissances dans des situations d'apprentissage. En effet, l'élève qui prend conscience de son besoin d'aide, qui décide de demander de l'aide à quelqu'un de plus compétent puis qui formule sa demande avant de traiter et d'évaluer l'aide obtenue, gère son apprentissage de façon autonome. Le point de vue adopté dans cet ouvrage est le suivant : la demande d'aide de l'élève est un processus complexe, cette complexité devant se traduire à la fois dans les choix conceptuels et méthodologiques opérés par les chercheurs. Cet ouvrage est destiné à tous ceux qui sont concernés par les apprentissages scolaires, en particulier les étudiants (ESPE, sciences de l'éducation, psychologie), les enseignants du premier et du second degré ainsi que les chercheurs en psychologie et en sciences de l'éducation.

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