Titre :	Lancers [Texte imprimé] : CAPEPS externe, épreuve d'admission orale 2 ; méthodologie et contenus
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Claude Prodhomme
Editeur :	Paris : Ed. Revue EP.S
Année de publication :	2003
Collection :	Passeport pour l'enseignement, ISSN 1634-9423
Importance :	143 p.
Présentation :	ill.
Format :	20 cm.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-86713-260-5
Note générale :	Bibliogr. p. 143
Langues :	Français (ancien) (fro)
Mots-clés :	Lancer (athlétisme)
Index. décimale :	796.0
Résumé :	Chaque volume de la collection Passeport pour l'enseignement est conçu comme un outil spécifique de préparation aux oraux 2 et 3 du CAPEPS. L'objectif est d'aider les candidats à bien cerner l'esprit de ces épreuves en leur proposant des réponses concrètes aux questions posées lors des récentes sessions du concours. Le cadre méthodologique et les connaissances développées serviront également les candidats à l'agrégation et au CAPEPS interne. Enfin, les enseignants d'EPS du collège et du lycée pourront y puiser des bases didactiques et des modèles de contenus pédagogiques répondant aux orientations proposées par les programmes.

Lancers [Texte imprimé] : CAPEPS externe, épreuve d'admission orale 2 ; méthodologie et contenus [texte imprimé] / Claude Prodhomme . - Paris : Ed. Revue EP.S, 2003 . - 143 p. : ill. ; 20 cm.. - (Passeport pour l'enseignement, ISSN 1634-9423) .
ISBN : 978-2-86713-260-5
Bibliogr. p. 143
Langues : Français (ancien) (fro)

Mots-clés :	Lancer (athlétisme)
Index. décimale :	796.0
Résumé :	Chaque volume de la collection Passeport pour l'enseignement est conçu comme un outil spécifique de préparation aux oraux 2 et 3 du CAPEPS. L'objectif est d'aider les candidats à bien cerner l'esprit de ces épreuves en leur proposant des réponses concrètes aux questions posées lors des récentes sessions du concours. Le cadre méthodologique et les connaissances développées serviront également les candidats à l'agrégation et au CAPEPS interne. Enfin, les enseignants d'EPS du collège et du lycée pourront y puiser des bases didactiques et des modèles de contenus pédagogiques répondant aux orientations proposées par les programmes.