Titre :	Filles et garçons en EPS [Texte imprimé]
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Geneviève Cogerino-Duboudin
Editeur :	Paris : Ed. Revue EP.S
Année de publication :	2005
Collection :	Activités physiques et sports, recherche et formation, ISSN 0982-5061
Importance :	303 p.
Présentation :	ill.
Format :	24 cm.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-86713-309-1
Note générale :	Bibliogr. Index
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Différences entre sexes en éducation  Sexisme dans les sports
Index. décimale :	796.0
Résumé :	Ce livre rassemble des travaux, récents, ciblés sur la question des relations entre le sexe, le genre et l'EPS : que sait-on aujourd'hui des inégalités de réussite entre filles et garçons en EPS ? Que se passe-t-il en réalité dans les classes en relation avec ces inégalités ? L'enseignement dispensé aux filles et aux garçons est-il identique ? Fait-il progresser de manière similaire les unes et les autres ? Filles et garçons perçoivent-ils un enseignement égalitaire à leur égard ? Quelles images des élèves se forgent les enseignants selon qu'ils sont garçons ou filles ? Les auteurs ont diversifié leurs approches en privilégiant les cadres psycho-sociologique et didactique : observations de classes, entretiens avec des élèves et des enseignants d'éducation physique, questionnaires, protocoles originaux sollicitant les représentations.

Filles et garçons en EPS [Texte imprimé] [texte imprimé] / Geneviève Cogerino-Duboudin . - Paris : Ed. Revue EP.S, 2005 . - 303 p. : ill. ; 24 cm.. - (Activités physiques et sports, recherche et formation, ISSN 0982-5061) .
ISBN : 978-2-86713-309-1
Bibliogr. Index
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	Différences entre sexes en éducation  Sexisme dans les sports
Index. décimale :	796.0
Résumé :	Ce livre rassemble des travaux, récents, ciblés sur la question des relations entre le sexe, le genre et l'EPS : que sait-on aujourd'hui des inégalités de réussite entre filles et garçons en EPS ? Que se passe-t-il en réalité dans les classes en relation avec ces inégalités ? L'enseignement dispensé aux filles et aux garçons est-il identique ? Fait-il progresser de manière similaire les unes et les autres ? Filles et garçons perçoivent-ils un enseignement égalitaire à leur égard ? Quelles images des élèves se forgent les enseignants selon qu'ils sont garçons ou filles ? Les auteurs ont diversifié leurs approches en privilégiant les cadres psycho-sociologique et didactique : observations de classes, entretiens avec des élèves et des enseignants d'éducation physique, questionnaires, protocoles originaux sollicitant les représentations.