Bilinguisme et contact des langues [Texte imprimé] / William Mackey

Public ISBD Titre : Bilinguisme et contact des langues [Texte imprimé] Type de document : texte imprimé Auteurs : William Mackey Editeur : Paris : Klincksieck Année de publication : 1976 Collection : Initiation à la linguistique num. 5 Importance : 534 p. Présentation : fig. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-252-01866-8 Note générale : Bibliogr. p. 449-450. Index Langues : Français (fre) Catégories : Société:Enseignement et Formation:Enseignement supérieur Mots-clés : Langues en contact Index. décimale : Résumé : Le bilinguisme est devenu un phénomène mondial qui pose de plus en plus de problèmes pour les peuples et les langues en contact, ainsi que pour l’individu. Ce livre est consacré non seulement à l’étude de ces problèmes mais également à l’élaboration de solutions possibles par l’utilisation de méthodes comparées objectives et par la quantification des variables touchant l’individu, la langue et le groupe. Il contribue donc à la compréhension d’un des grands dilemmes de notre siècle : la contradiction entre le droit du groupe à la survivance ethnique et le droit de l’individu à la liberté culturelle. Bilinguisme et contact des langues [Texte imprimé] [texte imprimé] / William Mackey . - Paris : Klincksieck, 1976 . - 534 p. : fig. ; 23 cm. - (Initiation à la linguistique; 5) . ISBN : 978-2-252-01866-8 Bibliogr. p. 449-450. Index Langues : Français (fre) Catégories : Société:Enseignement et Formation:Enseignement supérieur Mots-clés : Langues en contact Index. décimale : Résumé : Le bilinguisme est devenu un phénomène mondial qui pose de plus en plus de problèmes pour les peuples et les langues en contact, ainsi que pour l’individu. Ce livre est consacré non seulement à l’étude de ces problèmes mais également à l’élaboration de solutions possibles par l’utilisation de méthodes comparées objectives et par la quantification des variables touchant l’individu, la langue et le groupe. Il contribue donc à la compréhension d’un des grands dilemmes de notre siècle : la contradiction entre le droit du groupe à la survivance ethnique et le droit de l’individu à la liberté culturelle.

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Du bilinguisme en famille au plurilinguisme à l'école [Texte imprimé] / Christine Hélot

Public ISBD Titre : Du bilinguisme en famille au plurilinguisme à l'école [Texte imprimé] Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Hélot Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2007 Collection : Espaces discursifs, ISSN 1623-8877 Importance : 282 p. Présentation : couv. ill. en coul Format : 22 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-03666-6 Note générale : Bibliogr. p. [251]-282. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : Société:De l'enfant à l'âge adulte:Troisième âge Société:Enseignement et Formation:Enseignement secondaire Société:Enseignement et Formation:Enseignement supérieur Sports et loisirs:Collections Index. décimale : Résumé : Qu'elles s'inscrivent dans un contexte politique, éducatif ou familial, les notions de bilinguisme et de plurilinguisme donnent lieu à des débats passionnés. L'objectif de cet ouvrage est de faire le point sur les questions centrales que se posent la communauté éducative et les chercheurs face à la multiplicité des langues et des cultures présentes dans notre société, et en particulier à l'école. A la lumière de nombreux travaux de recherche publiés récemment, l'auteure explique la différence entre le développement du bilinguisme en famille et l'apprentissage des langues à l'école. Les divers modèles d'éducation bilingue offerts dans les établissements scolaires français sont étudiés en relation avec les politiques linguistiques éducatives tant nationales qu'européennes. La question des langues minorées et du «bilinguisme ignoré» des enfants issus de l'immigration est au coeur de l'ouvrage : l'analyse d'un projet d'école où, dans leur volonté de lutter contre des problèmes de racisme, les enseignantes ont décidé d'initier les élèves à une vingtaine de langues et de culture en faisant appel à la collaboration des parents, illustre la façon dont l'école française peut surmonter ses réticences à l'égard des langues minoritaires et construire dès le début de la scolarisation une véritable éducation au plurilinguisme. Du bilinguisme en famille au plurilinguisme à l'école [Texte imprimé] [texte imprimé] / Christine Hélot . - Paris : L'Harmattan, 2007 . - 282 p. : couv. ill. en coul ; 22 cm.. - (Espaces discursifs, ISSN 1623-8877) . ISBN : 978-2-296-03666-6 Bibliogr. p. [251]-282. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : Société:De l'enfant à l'âge adulte:Troisième âge Société:Enseignement et Formation:Enseignement secondaire Société:Enseignement et Formation:Enseignement supérieur Sports et loisirs:Collections Index. décimale : Résumé : Qu'elles s'inscrivent dans un contexte politique, éducatif ou familial, les notions de bilinguisme et de plurilinguisme donnent lieu à des débats passionnés. L'objectif de cet ouvrage est de faire le point sur les questions centrales que se posent la communauté éducative et les chercheurs face à la multiplicité des langues et des cultures présentes dans notre société, et en particulier à l'école. A la lumière de nombreux travaux de recherche publiés récemment, l'auteure explique la différence entre le développement du bilinguisme en famille et l'apprentissage des langues à l'école. Les divers modèles d'éducation bilingue offerts dans les établissements scolaires français sont étudiés en relation avec les politiques linguistiques éducatives tant nationales qu'européennes. La question des langues minorées et du «bilinguisme ignoré» des enfants issus de l'immigration est au coeur de l'ouvrage : l'analyse d'un projet d'école où, dans leur volonté de lutter contre des problèmes de racisme, les enseignantes ont décidé d'initier les élèves à une vingtaine de langues et de culture en faisant appel à la collaboration des parents, illustre la façon dont l'école française peut surmonter ses réticences à l'égard des langues minoritaires et construire dès le début de la scolarisation une véritable éducation au plurilinguisme.

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L'enfant aux deux langues [Texte imprimé] / Claude Hagège

Public ISBD Titre : L'enfant aux deux langues [Texte imprimé] Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Hagège Editeur : Paris : O. Jacob Année de publication : 2005 Collection : Poches Odile Jacob, ISSN 1621-0654 num. 138 Importance : 298 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-1571-3 Note générale : Bibliogr. p. 281-289 Langues : Français (fre) Catégories : Société:Enseignement et Formation:Enseignement supérieur Mots-clés : Enfants  Langues vivantes Index. décimale : Résumé : Quel est l'âge auquel il convient d'introduire l'enseignement d'une deuxième langue? Quelles sont les facultés intellectuelles dont le bilinguisme facilite le développement? Quelle est l'efficacité comparée de l'apprentissage des langues au début de la vie et durant la période adulte? Dans quels cas oublie-t-on une de ses deux langues, notamment sa langue maternelle? Les Français sont persuadés qu'ils sont peu doués pour les langues, alors que n'importe qui peut devenir parfaitement bilingue pourvu que l'on consente à créer pour cela les conditions favorables. «La grande leçon de cet ouvrage est de rappeler que comprendre une deuxième langue est aussi la meilleure manière de comprendre la sienne.» Le Figaro littéraire. En couverture: illustration originale de Chloé Poizat. L'enfant aux deux langues [Texte imprimé] [texte imprimé] / Claude Hagège . - Paris : O. Jacob, 2005 . - 298 p. : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Poches Odile Jacob, ISSN 1621-0654; 138) . ISBN : 978-2-7381-1571-3 Bibliogr. p. 281-289 Langues : Français (fre) Catégories : Société:Enseignement et Formation:Enseignement supérieur Mots-clés : Enfants  Langues vivantes Index. décimale : Résumé : Quel est l'âge auquel il convient d'introduire l'enseignement d'une deuxième langue? Quelles sont les facultés intellectuelles dont le bilinguisme facilite le développement? Quelle est l'efficacité comparée de l'apprentissage des langues au début de la vie et durant la période adulte? Dans quels cas oublie-t-on une de ses deux langues, notamment sa langue maternelle? Les Français sont persuadés qu'ils sont peu doués pour les langues, alors que n'importe qui peut devenir parfaitement bilingue pourvu que l'on consente à créer pour cela les conditions favorables. «La grande leçon de cet ouvrage est de rappeler que comprendre une deuxième langue est aussi la meilleure manière de comprendre la sienne.» Le Figaro littéraire. En couverture: illustration originale de Chloé Poizat.

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